基于等级制的清代古建筑大式大木作模式化结构设计方法     

龚清宇 《天津大学学报(英文版)》2002,8(1):16-21

采用数学表达式 ,为了解清代建筑等级制度以及大式大木作设计和构造提供了科学框架 .清代大式大木作采用预制构件 ,便于组装 ,依据严格的等级制度 ,具有高度标准化和模式化特点 .其设计过程是首先按等级确定基本模度 (斗口 ) ;再确定其平面开间、进深以及横剖面的攒数、跨度及檩数 ;最后选定屋顶形式 ,确定纵剖面与立面 .文中导出描述平面布局、屋面曲线、庑殿顶推山和歇山顶收山的数学表达式  相似文献   

注重过程教学，培养数学能力     

樊卫平 《雁北师范学院学报》2001,17(5):90-91

数学教学应改变的单纯注重结论的教学方式，而应注重整个教学过程，诸如某一知识产生的历史背景，知识间的相互联系，数学知识的实际应用以及数学思想的启发等，这样才能引起学生学习的兴趣，进而提高数学能力。  相似文献   

尊重语文学习规律,坚持正确教学导向——评2004～2006年高考语文(湖南)卷     

陈果安 《湖南第一师范学报》2007,7(1):1-5

从2004年到2006年,湖南这三年的高考语文命题,尊重了语文学习规律,坚持了正确教学导向,在作文、古诗文、现代文阅读等方面给人留下了深刻印象。湖南卷不仅是在考考生,同时也在表述命题者对于语文学习规律的认识,这种命题思路是值得肯定的。  相似文献   

Mathematical Modeling in the Primary School: Children's Construction of a Consumer Guide     

Lyn D. English 《Educational Studies in Mathematics》2006,63(3):303-323

This paper examines 6th grade children's local conceptual development and mathematization processes as they worked a comprehensive mathematical modeling problem (creating a consumer guide for deciding the best snack chip) over several class periods. The children and their teachers were participating in a 3-year longitudinal teaching experiment in which sequences of mathematical modeling problems were implemented from the 5th grade (10 years of age) though to the 7th grade. In contrast to traditional problem solving, mathematical modeling requires children to generate and develop their own mathematical ideas and processes, and to form systems of relationships that are generalizable and reusable. Reported here is a detailed analysis of the iterative cycles of development of one group of children as they worked the problem, followed by a summary of the mathematization processes displayed by all groups. Children's critical reflections on their models are also reported. The results show how children can independently develop constructs and processes through meaningful problem solving. Children's development included creating systems for operationally defining constructs; selecting, categorizing, and ranking factors; quantifying quantitative and qualitative data; and transforming quantities.  相似文献   

城市交通外部成本量化方法研究     

高婷婷  闫光辉  童敏勇 《天津工程师范学院学报》2007,17(3):52-54

通过对城市中几种常见的出行方式,主要包括:步行、自行车、摩托车、公共汽车、小汽车和出租车等在外部成本方面的数量化研究,提出计算城市交通外部成本的数学模型,并通过案例进行了分析。旨在为交通政策的制定及交通资源的合理利用提供科学依据,以促进城市交通的可持续发展。  相似文献   

概率论诞生的思想历程   总被引：1，自引：0，他引：1  

徐伯华 《咸阳师范学院学报》2006,21(4):16-19

从随机现象的经验探索到概率论学科的形成,经过了千余年的时间。数学家从骰子赌博的问题讨论中发展出概率思想是人类认识史上光彩篇章,值得后人学习和体会。  相似文献   

对<数学课程标准>的几点认识与思考     

张绍康 《昭通师范高等专科学校学报》2003,25(5):61-64

阐述了对《数学课程标准》的认识以及贯彻《数学课程标准》应注意的一些问题．  相似文献   

新技术下的中专教学教材探索     

王辉 《渭南师范学院学报》2002,17(2):72-75

新技术（计算机、计算器、网络）使学生更接近数学概念和拥有数学经验，使数学探索、数学实验以及提高概念的学习效果成为可能。  相似文献   

文科高等数学教学研究与实践     

王金华 《湘南学院学报》2007,28(2):33-35

以文科高等数学教学实践为基础,对该课程的教学进行了研究,并提出了激发学生的学习兴趣,培养文科学生的数学素质,提高教学质量几点建议.  相似文献   

中小学"数学情境与提出问题"教学探析   总被引：12，自引：5，他引：12  

杨孝斌  汪秉彝 《数学教育学报》2004,13(4):84-87

中小学“ 情境—问题” 数学教学研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项前沿性、探索性与实证性的数学教学研究.它所提倡的课堂教学观有:(1)以人为本,以学生为中心;(2)关注学生的学习过程;(3)发展共性与突出个性.“ 情境—问题” 数学教学实验研究还应在以下 3 方面做出努力:(1)实验研究范围需进一步扩大;(2)将“ 情境—问题” 数学教学的基本理念向其它学科渗透;(3)进一步提升理论研究水平.  相似文献